Cotidianidad de docentes y estudiantes de ciencias de la salud en el desafío de practicar y promover hábitos saludables en contextos de crisis sanitaria
DOI:
https://doi.org/10.17162/au.v14i2.1825Palavras-chave:
Hábitos saludables, docentes, estudiantes, pandemiasResumo
Introdução: Há alguns anos, no âmbito educacional, a promoção e a prática de hábitos saudáveis foram alteradas durante a pandemia de COVID-19, tanto para professores como para estudantes de enfermagem, o que se tornou um desafio para promover a prática e a promoção no seu percurso académico. -ambiente familiar. Objetivos: Desvelar o significado da prática e promoção de hábitos saudáveis em tempos de pandemia em docentes e estudantes de enfermagem de uma universidade privada de Lima Este, gerando estratégias sustentáveis que promovam a saúde integral e a resiliência em futuros contextos de crise sanitária. Métodos: Estudo qualitativo com abordagem fenomenológica. A amostra foi composta por 31 participantes selecionados por saturação teórica: 16 professores e 15 alunos. O instrumento utilizado foi um roteiro de entrevista em profundidade, desenvolvido pelos autores e validado por uma equipe de professores que não participou do estudo. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevista em profundidade e grupo focal. A análise dos dados foi realizada pelo método de codificação de Strauss e Corbin. Resultados: As categorias foram: COVID-19 afetou as práticas e promoção de hábitos saudáveis; compromisso com a adoção de práticas e promoção de hábitos saudáveis; manutenção de comportamentos que promovam hábitos saudáveis. Conclusão: A pandemia afetou significativamente os hábitos saudáveis de professores e alunos, mas a sua resiliência permitiu a adaptação e a promoção contínua do bem-estar, evidenciando o papel fundamental das universidades nesta tarefa em futuras pandemias.Downloads
Referências
Alagili, D. E., & Bamashmous, M. (2021). El Modelo de creencias en salud como marco explicativo de las prácticas de prevención del COVID-19. Rev de Infección y Salud Pública, Octubre, 1398–1403. https://doi.org/10.1016/j.jiph.2021.08.024
Barca, S., Herrera, J., Castillo, M., & Melo, Y. (2018). Sistematización del programa de “Hábitos y estilos de vida saludables”, desarrollado con trabajadores de la Fundación Hospital San Pedro. Psicoespacios, 12(20), 3–18. https://doi.org/https://doi.org/10.25057/21452776.990
Cantor-Cruz, F., McDouall-Lombana, J., Parra, A., Martin-Benito, L., Paternina Quesada, N., González-Giraldo, C., Cárdenas Rodríguez, M. L., Castillo Gutiérrez, A. M., Garzón-Lawton, M., Ronderos-Bernal, C., García Guarín, B., Acevedo-Peña, J. R., Gómez-Gómez, O. V., & Yomayusa-González, N. (2021). Cuidado de la salud mental del personal de salud durante COVID-19: recomendaciones basadas en evidencia y consenso de expertos. Revista Colombiana de Psiquiatría, 50(3), 225–231. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2021.02.007
Carvacho, R., Morán-Kneer, J., Miranda-Castillo, C., Fernández-Fernández, V., Mora, B., Moya, Y., Pinilla, V., Toro, I., & Valdivia, C. (2021). Efectos del confinamiento por COVID-19 en la salud mental de estudiantes de educación superior en Chile. Revista Médica de Chile, 149(3), 339–347. https://doi.org/10.4067/s0034-98872021000300339
Cervantes, E. (2021). Implicaciones de la pandemia por COVID-19 en la salud docente. Revisión sistemática. Revista Temas Sociológicos, 28(ISSN 0719-644X), 113–142. https://doi.org/10.29344/07196458.28.279
Conceição, V. M. da. (2021). Impactos da Pandemia de Covid-19 no Lazer e no Trabalho do Professor Universitário em Home Office. LICERE - Rev Do Progr de Pós-Graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer, 24(3), 490–526. https://doi.org/10.35699/2447-6218.2021.36337
Cortez, L. C., Vázquez, L. G., Medina, I. A., & Yam, A. V. (2022). Comportamiento planificado para la práctica de ejercicio físico en un adulto mayor en tiempos de COVID-19. Revista Cubana de Enfermeria, 38(4). http://scielo.sld.cu/pdf/enf/v38n4/1561-2961-enf-38-04-e5492.pdf
Esteban, E., Alvarado, C., Fretel, H., & Vela, G. (2022). Convivencia en las clases virtuales durante confinamiento por covid-19: una mirada desde los estudiantes universitarios. Revista de Estudios Interdisciplinarios En Ciencias Sociales, 24(3), 551–565. https://doi.org/https://doi.org/10.36390/telos243.06
FEMSA, F. (2018). Guía para facilitadores y facilitadoras del programa de promoción de hábitos saludables. Unicef, 28. https://www.unicef.org/bolivia/media/251/file/bol-unicef-sesamo-listos-a-jugar-2018.pdf
Fuster, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y Representaciones, 7(1), 201. https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267
García-García, J., Mañas, A., González-Gross, M., Espin, A., Ara, I., Ruiz, J. R., Ortega, F. B., Casajús, J. A., Rodriguez-Larrad, A., & Irazusta, J. (2023). Physical activity, sleep, and mental health during the COVID-19 pandemic: A one-year longitudinal study of Spanish university students. Heliyon, 9(9). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19338
García-Peñalvo, F., Corell, A., Abella-García, V., & Grande, M. (2020). La evaluación online en la educación superior en tiempos de la COVID-19. Education in the Knowledge Society, 21(26). https://doi.org/https://doi.org/10.14201/eks.23086
García-Planas, M., & Taberna, J. (2021). Transición de la docencia presencial a la no presencial en la UPC durante la pandemia del COVID-19. International Journal of Educational Research and Innovation, 15, 177–187. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7517820
Hawthorne, D. M., & Barry, C. D. (2021). Nurses’ use of spiritual practices in caring for self during the pandemic. Holistic Nursing Practice, 35(5), 242–247. https://doi.org/10.1097/HNP.0000000000000467
Holguín, E. (2021). Implicaciones de la pandemia por COVID-19 en la salud docente. Revisión sistemática. Revista Temas Sociológicos, 28, 113–142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8089157
Maldonado-de Santiago, A., Aleman-Castillo, S., Bezares-Sarmiento, V., Rodríguez-Castillejos, G., García-Oropesa, E., & Castillo-Ruiz, O. (2023). Estilo de vida en estudiantes universitarios durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19. Rev Med Inst Mex Seguro Soc, 61(4), 466–473. https://doi.org/10.46925//rdluz.35.30
Murrieta-Ruiz, V., Reátegui-Garcia, M. E., De-Los-Rios-Pinto, A., Reategui-Garcia, J., Benito-Vargas, R. M., Caira-Chuquineyra, B., Fernandez-Guzman, D., & Salazar Granara, A. (2023). Sleep Quality and Mental Health in Students at a Jungle University in Peru: A Cross-sectional Study During COVID-19 Pandemic Confinement. Revista Colombiana de Psiquiatria, 19–20. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2023.11.005
Núñez, C. A. S., & Celis, I. E. V. (2017). La Fenomenología de Husserl y Heidegger. Cultura de Los Cuidados, 21(48), 43–50. https://doi.org/10.14198/cuid.2017.48.05
Parada, D., Bautista, L., & Lozano, F. (2022). Espiritualidad y resiliencia en docentes universitarios durante la pandemia. XIX Congreso de La Sociedad Cubana de Enfermería, 1–8. https://congresosenfermeriacubana.sld.cu/index.php/enfermeria22/2022/paper/view/13/132
Pérez, J., Dorado, A., Rodríguez-Brioso, M., & López, J. (2020). Resiliencia para la promoción de la salud en la crisis Covid-19 en España. Rev Ciencias Soc, 26(4). https://doi.org/https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34649
Rodriguez, H., Mendoza, D., & Vasquez, M. (2020). El Modelo de creencia de salud (HBM): un análisis bibliométrico. Rev FACSALUD-UNEMI, 4(7), 43–54. https://doi.org/https://doi.org/10.29076/issn.2602-8360vol4iss7.2020pp43-54p
Romero-Blanco, C., Rodríguez-Almagro, J., Onieva-Zafra, M. D., Parra-Fernández, M. L., Prado-Laguna, M. D. C., & Hernández-Martínez, A. (2020). Physical activity and sedentary lifestyle in university students: Changes during confinement due to the covid-19 pandemic. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 1–13. https://doi.org/10.3390/ijerph17186567
Sandars, J. (2009). The use of reflection in medical education: AMEE Guide No. 44. Medical Teacher, 31(8), 685–695. https://doi.org/10.1080/01421590903050374
Strauss A, & Corbin J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquía. https://doi.org/10.4135/9781452230153
Sunhee, K., & Kim, S. (2020). Análisis del impacto de las creencias de salud y los factores de recursos en las conductas preventivas frente a la pandemia de COVID-19. 17(22), 17228666. https://doi.org/10.3390/ijerph17041314
Tamayo, M., Miraval, Z., & Mansilla, P. (2020). Trastornos de las emociones a consecuencia del COVID-19 y el confinamiento en universitarios de las diferentes escuelas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizan, Perú. Rev Comun Salud, 10(2), 343–354. https://doi.org/10.35669/rcys.2020.10(2).343-354
Torres, J., Contreras, S., Lippi, L., Huaiquimilla, M., & Leal, R. (2019). Hábitos de vida saludable como indicador de desarrollo personal y social: discursos y prácticas en escuelas. Calidad En La Educación, 50. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n50.728
Uchendu, C., Windle, R., & Blake, H. (2020). Perceived facilitators and barriers to nigerian nurses’ engagement in health promoting behaviors: A socio-ecological model approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(4), 18. https://doi.org/10.3390/ijerph17041314
Vento, M., & Ordaz, M. (2020). La formación de estudiantes universitarios como promotores de estilos de vida saludables. Universidad y Sociedad. Universidad y Sociedad, 12(1), 105–110. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n1/2218-3620-rus-12-01-105.pdf
Waris, M., Imtiaz, S., & Kausar, E. (2020). Self-care of frontline health care workers: during COVID-19 pandemic. Psychiatria Danubina, 32(3–4), 557-562. https://doi.org/https://doi.org/10.24869/psyd.2020.557
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Francis Gamarra Bernal, Keila Ester, Mayela Cajachagua Castro
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
