Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios

Autores

DOI:

https://doi.org/10.17162/au.v9i1.348

Palavras-chave:

metacomprensión, estrategias metacognitivas, comprensión lectora, control de la comprensión.

Resumo

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes de una universidad de Lima (Perú). Metodológicamente, se empleó el método hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 62 estudiantes pertenecientes a la especialidad de educación. Los resultados descriptivos e inferenciales permitieron demostrar la influencia de las estrategias de metacognitivas en la comprensión lectora de los participantes. En todos los casos analizados se alcanzó el logro previsto evidenciándose así la efectividad de la intervención realizada.

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Publicado

2019-05-21

Como Citar

Alcas Zapata, N., Alarcón Diaz, M. A., Alarcón Diaz, H. H., Gonzáles LLontop, R., & Rodríguez Fuentes, A. (2019). Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios. Apuntes Universitarios, 9(1), 36–45. https://doi.org/10.17162/au.v9i1.348

Edição

v. 9 n. 1 (2019): Revista de Investigación Apuntes Universitarios

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Artículos

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