Aprendizaje basado en proyectos para la mejora de la competencia investigativa de estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.17162/au.v13i1.1318Palavras-chave:
Aprendizaje, competencia investigativa, salud, docencia, educación.Resumo
El objetivo de este estudio fue implementar una metodología de aprendizaje basado en proyectos para mejorar la competencia investigativa en estudiantes de Ciencias de la Salud, pertenecientes al segundo ciclo de una universidad privada de Lima. Es un estudio de caso cualitativo y de diseño investigación-acción. La muestra estuvo conformada por 116 alumnos de segundo ciclo y 3 docentes del curso de Comunicación. Como técnicas de recolección de información, se aplicó el análisis documental dirigido a los portafolios de los estudiantes; y el grupo focal, a los profesores. Se analizó la información mediante el software Atlas.ti, considerando cinco ejes asociados a la competencia investigativa: determinación del tema, búsqueda de información confiable, procesamiento y análisis de la información, redacción científica, y socialización del producto. Entre los hallazgos, destaca la motivación evidenciada por los estudiantes en la libre elección de un tema afin a sus especialidades médicas. Gracias a la mediación docente, resaltan sus fortalezas en la búsqueda de información confiable; sin embargo, se comprobó dificultades en el análisis y procesamiento de información, además de algunas habilidades de redacción. En suma, se demostró la efectividad de la metodología, siempre y cuando el docente asuma un rol activo de retroalimentación constante.Downloads
Referências
Abella, V., Ausín, V., Delgado, V., & Casado, R. (2020). Aprendizaje basado en proyectos y estrategias de evaluación formativa: percepción de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 13 (1), 93-110. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7408493
Ayala, O. (2020). Competencias informacionales y competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista Innova Educación, 2 (4), 668-679. https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.011
Barón, L.L. (2020) Competencias investigativas en docentes de la asignatura de investigación en educación básica y media. Mérito: Revista de Educación, 2 (4), 12-31. https://doi.org/10.33996/merito.v2i4.129
Barzola, V.N., Bolívar, O.E., & Navarrete, Y. (2021). Incidencia de la comprensión lectora en las aptitudes investigativas de los estudiantes de educación superior. Educación Médica Superior, 34 (4), 1-17. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v34n4/1561-2902-ems-34-04-e2520.pdf
Boillos, M.M. (2019). Alfabetización académica temprana a través del aprendizaje basado en proyectos. Lenguaje y textos, 50, 143-154. https://doi.org/10.4995/lyt.2019.11421
Carcausto, W. (2020). Aprendizaje basado en proyectos para la salud: una experiencia pedagógica universitaria. Peruvian Journal of Health Care and Global Health, 4 (2), 76-80. http://dx.doi.org/10.22258/hgh.2020.42.85
Castro-Rodríguez, Y. (2020). Desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de las ciencias de la salud: sistematización de experiencias. Duazary, 17 (4): 65-60. https://doi.org/10.21676/2389783X.3602
Cedeño, D., Díaz, J., Delgado, E., & Blanco, A. (2021). La investigación científica y la publicación de sus resultados: Desafíos para el estudiante de las ciencias médicas. Publisur, 1-7. https://publisur2021.sld.cu/index.php/publisur/2021/paper/viewPaper/21
Chávez, E., Carballosa, A., & Herrera, K. (2020). Formación de competencias investigativas de los estudiantes en la Universidad de Guayaquil. Universidad y Sociedad, 12 (2), 8-16. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v12n2/2218-3620-rus-12-02-8.pdf
De La Puente, M.A., De Oro, C., & Lugo, E. (2020). Percepción estudiantil sobre la efectividad del aprendizaje basado en proyectos en salud en el Caribe colombiano. Educación Médica Superior, 34 (1), 1-15. http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v34n1/1561-2902-ems-34-01-e1716.pdf
Domínguez-Amorocho, O. A., Contreras, L. M., Ramírez, G. M., & Acevedo, L. C. (2021). Aprendizaje basado en proyectos como una estrategia para la enseñanza en ciencias de la salud. Educación Médica Superior, 35 (4), 244-251. http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/2442%203
Fuenmayor, Y. C., & Fuenmayor, M. G. (2022). Transferencia de conocimientos centrada en los estilos de aprendizajes de los estudiantes de ciencias de la salud. Perspectivas: Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura, 10 (19), 64-70. http://perspectivas.unermb.web.ve/index.php/Perspectivas/article/view/362/517
García, L. L. (2006). El concepto competencias investigativas. En C. Torres, C. Rincón, J. Vargas, L. Cañón & M.G. Mendivelso (Eds.), Hacia un aprendizaje comprensivo de la investigación (57-92). Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico.
González, M. A. (2019). El desarrollo de competencias investigativas con enfoque ambientalista para la asignatura Informática Médica. Propuesta de temas. Revista Cubana de Informática Médica, 11 (1), 104-112. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592019000100104
Guamán, V. J., Herrera, L., & Espinoza, E. E. (2020). Las competencias investigativas como imperativo para la formación de conocimientos en la universidad actual. Conrado, 16 (72), 83-88. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n72/1990-8644-rc-16-72-83.pdf
Hernández, M. I., Panunzio, A. P., Nader, J. D, & Royero, M. A. (2019) Las competencias investigativas en la educación superior. Yachana Revista Científica, 8 (3), 71-80. https://doi.org/10.1234/ych.v8i3.610
Hernández, I. B., Nelson, L., Herrera, H., & Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 37 (2), 242-255. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7927662
Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica docente. Barcelona: Graó.
López, E., & Calderón, P.A. (2020). Estrategia de gestión de competencias investigativas en ciencias de la salud de la Universidad Señor de Sipán. Revista Salud y Vida Sipanense, 7 (2), 121-131. http://revistas.uss.edu.pe/index.php/SVS/article/view/1471
Márquez-Specia M., Guerrero-García, J., & Navarro-Rangel, Y. (2019). Desarrollo de las competencias investigativas: una prioridad para la Educación Superior. RD-ICUAP, 5 (14), 1-21. http://rd.buap.mx/ojs-dm/index.php/rdicuap/article/view/387
Mora W., Salazar, L., & Palíz, C. (2019). El aprendizaje basado en proyecto: realidad y perspectivas. Journal of Science and Research, 4 (4), 22-33. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/687
Moreira, L. M., Cano, E. D., & Moreira, J. A. (2021). Formación basada en competencias investigativas de estudiantes de pregrado de Latinoamérica. Revista Científica Fomento De la investigación y publicación en Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, 6 (1), 665-684. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v6i1.362
Nakamura, P., Rivero, C., & Velasco, A. (2019). Desarrollando competencias investigativas en los estudiantes de educación a través del aprendizaje situado. Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, 21 (1), 182-197. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6975015
Núñez, N. (2019). Enseñanza de la competencia investigativa: percepciones y evidencias de los estudiantes universitarios. Revista Espacios, 40 (41), 26-42. http://www.revistaespacios.com/a19v40n41/a19v40n41p26.pdf
Orellana, R. (2020). Experiencia del aprendizaje basado en proyectos(ABP) en centros universitarios de Educador. Revista Estudios en Educación, 3 (4), 277-310. http://ojs.umc.cl/index.php/estudioseneducacion/article/view/94
Quevedo, N. V., García, N., Cañizares, F. P., & Gavilánez, S. M. (2020). La formación del conocimiento investigativo conceptual, actitudinal y procedimental en estudiantes universitarios. Conrado, 16 (75), 364-371. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400364
Quevedo, N. V., García, N., & Cañizares, F. P. (2021). Desarrollo de las competencias investigativas durante la pandemia de COVID-19. Revista Conrado, 17 (1), 312-320. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1784
Ruiz-Guanipa, E. (2020). Las competencias investigativas en la formación docente. Reflexiones epistemológicas y pedagógicas. Dominio de las Ciencias, 6 (1), 309-322. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1424/2559
Toledo, P., & Sánchez, J. M. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia universitaria. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22 (2), 429-449. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i2.7733
Velázquez, M. R., Amat, M., Andrade, D. R., Jiménez, R., & Cisneros, C. P. (2019). Desarrollo de competencias investigativas formativas: retos y perspectivas para la Universidad. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 6 (3), 1-26. https://bit.ly/3Se1l5n
Yaya, C. J., Garzón, D. I., Vergel, J. A., & Quintero, G. A. (2020). ¿Necesitamos “expertos”? El facilitador del aprendizaje basado en problemas en la educación médica. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 María de los Ángeles Sánchez Trujillo, Eduar Antonio Rodríguez Flores
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
1. Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
