Metacognitive strategies and reading comprehension in university students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17162/au.v9i1.348

Keywords:

meta-comprehension, metacognitive strategies, reading comprehension, comprehension control.

Abstract

The objective of this research study was to determine the influence of metacognition on the reading comprehension of students of a university in Lima (Peru). Methodologically, the hypothetical deductive method was used, with a quantitative approach and quasi-experimental design. The sample consisted of 62 students belonging to the specialty of education. The descriptive and inferential results demonstrated the influence of metacognition on the reading comprehension of the participating subjects. In all cases, the expected outcome was achieved, evidencing the effectiveness of the intervention carried out.

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Published

2019-05-21

How to Cite

Alcas Zapata, N., Alarcón Diaz, M. A., Alarcón Diaz, H. H., Gonzáles LLontop, R., & Rodríguez Fuentes, A. (2019). Metacognitive strategies and reading comprehension in university students. Apuntes Universitarios, 9(1), 36–45. https://doi.org/10.17162/au.v9i1.348

Issue

Vol. 9 No. 1 (2019): Revista de Investigación Apuntes Universitarios

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Artículos

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