Investigación de los niveles de ansiedad y compromiso objetivo en términos de algunas variables de los candidatos que toman el examen de talento especial
DOI:
https://doi.org/10.17162/au.v12i3.1140Palabras clave:
compromiso objetivo, examen de talento especial, ciencias del deporte, ansiedad, ansiedad de estadoResumen
El objetivo de este estudio es examinar el estado de ansiedad de los candidatos que se presentaron al examen de talento especial y el compromiso objetivo en sus actuaciones deportivas en términos de algunas variables. Se utilizaron como herramientas de recopilación de datos la “Escala de Compromiso de Objetivos” y la “Escala de Ansiedad Estado-Rasgo de Spielberger”, en el modelo de cribado relacional. El estudio consta de 171 candidatos voluntarios. Los datos fueron analizados en el software estadístico Jamovi 1.8.2. En el estudio, se utilizan la prueba de correlación de Spearman y la prueba U de Man Whitney, y para la información personal: frecuencia, porcentaje, media aritmética y desviación estándar. De acuerdo con los resultados del análisis, se determinó que había una relación positiva y moderada entre los tiempos objetivo de los participantes y los tiempos de curso. Tambien, existe una correlación positiva y baja estadísticamente significativa entre los tiempos objetivo y la ansiedad de estado. De acuerdo con la variable de género de los participantes, se encuentra una relación estadísticamente significativa a favor de los varones. Como resultado, la diferencia entre los tiempos objetivo de los hombres en los exámenes de talento especial de educación física y deportes y los títulos que obtuvieron en la pista es menor.Descargas
Citas
Akandere, M. & Bedir, R. (2011). Taekwondo Milli Takım Sporcularının Durumluk Kaygı Düzeylerinin Başarıya Etkisi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13 (1), 119-124. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRJeU16WTVPUT09
Altay, B., Baştuğ, G. & Arıkan, İ. İ. (2018). Goal commitment and psychological resilience among cycling athletes. European Journal of Physical Education and Sport Science, 3 (12), 618-628. http://dx.doi.org/10.46827/ejpe.v0i0.1372
Arıkan, G., Gökhan, İ. & İnce, U. (2021). Pandemi Sürecinde Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrenci Adaylarının Covid-19 Korku Düzeylerinin İncelenmesi. Journal of Rol Sport Sciences, 2 (1), 50-59.
https://doi.org/10.29228/roljournal.48375
Aykora, E. & Olgaç, O. (2018). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Aday Öğrencilerin Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Muş Alparslan Üniversitesi Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2), 29-35. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mauusbid/issue/39611/450989
Başer E. (1998). Uygulamalı Spor Psikolojisi. Ankara, Bağırgan Yayınevi.
Çelen, A. & Eskicioğlu, Y. (2015). Özel Yetenek Sınavı İle Öğrenci Alan Öğretmenlik Bölümlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Mesleğe Yönelik Tutum Ve Durumluk-Sürekli Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Route Educational and Social Science Journal. 2 (3), 1-18. https://www.ressjournal.com/Makaleler/780586735_1%20Aylin%20%c3%87elen.pdf
Feta, M. (2019). Farklı Lise Türlerindeki Öğrencilerin Sınav Kaygısı İle Mutluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. İstanbul. https://acikbilim.yok.gov.tr/bitstream/handle/20.500.12812/630975/yokAcikBilim_10304521.pdf?sequence=-1
Güdek, B. (2009). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Giriş/Özel Yetenek Sınavına Giren Adayların Kaygı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelemesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (18) 147-166. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11214/133933
Gül, M. & Soyguden, A. (2014). Investigation The Level of State Anxiety of Students Which Entering The Special Ability Exam of The School of Physical Education and Sport. International Journal of Sport Studies, 4 (10), 1169-1174. https://l24.im/FSJZ
Gürpınar, E. (2016). Relationship between Self-Confidence, Test Anxiety and Musical Skills of Candidates Attending Music Teacher Skills Test. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 6 (14) , 1-18. http://dx.doi.org/10.16950/iüstd.77238
Hacıcaferoğlu, S., Hacıcaferoğlu, B. & Seçer, M. (2015). Halk Oyunları Branşına Katılan Sporcuların Yarışma Öncesi Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. International Journal of Sport Culture and Science, 3 (2) , 288-297. https://doi.org/10.14486/IJSCS390
Harris, D.V. (1984). Sports Psychology. Illinois, Leisure Pres.
Healy, L., Tincknell-Smith, A. & Ntoumanis, N. (2018). Goal setting in sport and performance. In L. Healy, A. Tincknell-Smith, & N. Ntoumanis (Eds.), Oxford research encyclopedia of psychology. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.152
Hollenbeck, J. R., Williams, C. R. & Klein, H. J. (1989). An empirical examination of the antecedents of commitment to difficult goals. Journal of applied psychology, 74 (1), 18. https://doi.org/10.1037/0021-9010.74.1.18
Horn, T. S. (2008). Coaching Effectiveness in the Sport Domain, in: Horn, T.S., ed., Advances in Sport Psychology, 3rd edn. Illinois: Human Kinetics. 239-267.
İnce, G. (2009). Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavlarına Katılan Adayların Omurga Hareketlilik Düzeylerinin Yetenek Sınavı Test Sonuçları İle Karşılaştırılması. Cbü Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 4 (4), 178-185. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cbubesbd/issue/32229/357787
İnce, G., Zülkadiroğlu, Z. & Budak, D. B. (2004). Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavı adaylarının I. ve II. Hak Sonuçlarının Karşılaştırılması. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2 (1) 5-10. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000017
Kafkas, A., Yıldırım, T., Kafkas, M. & Özen, G. (2014). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Giren Adayların Kaygı Düzeyleri İle Özel Yetenek Sınav Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1 (1), 1-13. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/92189
Karabulut, E.O. & Mavi-Var, S. (2019). Taekwondocuların durumluk ve sürekli kaygılarının müsabaka performansı ve yaralanma durumu ile ilişkisi. Türk Spor Bilimleri Dergisi, 2 (1), 47-54. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/675625
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R. & Alge, B. J. (1999). Goal commitment and the goal-setting process: conceptual clarification and empirical synthesis. Journal of applied psychology, 84 (6), 885-896. https://doi.org/10.1037/0021-9010.84.6.885
Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R., Wright, P. M. & DeShon, R. P. (2001). The assessment of goal commitment: A measurement model meta-analysis. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 85 (1), 32-55. https://doi.org/10.1006/obhd.2000.2931
Kolayiş, H. (2002). Futbolcularda Zihinsel Hayal Etme Antrenmanının Kaygı Üzerine Etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli. https://www.ulusaltezmerkezi.net/futbolcularda-zihinsel-hayal-etme-antrenmanlarinin-kaygi-uzerine-etkisi/
Korhan, M., Engin, E. & Güloğlu, B. (2021). Covid-19 Sürecinde Üniversite Sınavına Girecek Gençlerin Sınav Kaygısı: Bilişsel Esneklik ve Öz-Düzenleme. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12 (5), 212-231. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1009653
Köse, S., Yılmaz, Ş. K. & Göktaş, S. (2018). Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeyleri ile uyku kalitesi arasındaki ilişki. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 9 (2): 105-11. https://doi.org/10.14744/phd.2018.05025
Lau, J. Y. F., Eley, T. C. & Stevenson, J. (2006). Examining The State-Trait Anxiety Relationship: A Behavioural Genetic Approach. Journal Of Abnormal Child Psychology, 34 (1), 19–27. https://doi.org/10.1007/s10802-005-9006-7
Lochbaum, M. & Gottardy, J. (2015). A meta-analytic review of the approach-avoidance achievement goals and performance relationships in the sport psychology literature. Journal of Sport and Health Science, 4 (2), 164–173. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2013.12.004
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57 (9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2019). The development of goal setting theory: A half century retrospective. Motivation Science, 5 (2), 93–105. https://doi.org/10.1037/mot0000127
Locke, E., Shaw, K., Saari, L., & Latham, G. (1981). Goal setting and task performance: 1969–1980. Psychological Bulletin, 90 (1), 125–152. https://doi.org/10.1037/0033-2909.90.1.125
Lök, S., İnce, A. & Lök, N. (2008). Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Adayların Kaygı Durumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2): 121-131. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1038403
Meşe, S. Ş. & Özerk, H. (2019). Üniversite Sınavına Hazırlanan ve Özel Dershanelere Eden Lise Son Sınıf Seçin Kendilerinde Algıladıkları Ego Durumları ile Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11 (18): 727-756. https://doi.org/10.26466/opus.522188
Moran, T. P. (2016). Anxiety and working memory capacity: A meta-analysis and narrative review, Psychological Bulletin, 142 (8), 831–864. https://doi.org/10.1037/bul0000051
Notebaert, L., Georgiades, J. V., Herbert, M., Grafton, B., Parsons, S., Fox, E. & MacLeod, C. (2020). Trait anxiety and the alignment of attentional bias with controllability of danger. Psychological Research, 84, 743–756. https://doi.org/10.1007/s00426-018-1081-9
Orlich, D. C., Harder, R. J., Callahan, R. C., Trevisan, M. S. & Brown, A. H. (2010). Teaching Strategies: A Guide To Effective Instruction, (9th Edition). Australia: Cengage Learning.
Öner, N. & Le Compte, A (1985). The State-trait Anxiety Inventory. New York: Academic Press.
Öntürk, Y., Bingöl, E., Göksel, A. G. & Çağlayan, A. (2018). Üniversitede Görev Yapan İdari Personelin Hedef Bağlılıklarının İncelenmesi, Journal of Social And Humanities Sciences Research (JSHSR), 5 (30), 4016-4021.
https://doi.org/10.26450/jshsr.840
Özdemir, M., Baştuğ, G., Tanir, H. & Salim, E. (2018). Evaluating Problem Solving Skills and Goal Commitment Among Orienteering Athletes. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 11-20. https://doi.org/10.21733/ibad.446621
Payne, S. C., Youngcourt, S. S. & Beaubien, J. M. (2007). A meta-analytic examination of the goal orientation nomological net. Journal of Applied Psychology, 92 (1), 128–150. https://doi.org/10.1037/0021-9010.92.1.128
Rice, S. M., Purcell, R., De Silva, S., Mawren, D., McGorry, P. D. & Parker, A. (2016). The Mental Health of Elite Athletes: A Narrative Systematic Review. Sports Medicine. 46, 1333–1353. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0492-2
Salim, E. (2018). Oryantiring Sporcularında Problem Çözme Becerisi ve Hedef Bağlılığının İncelenmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniverstesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Rekreasyon Anabilim Dalı, Muğla, 32-49. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=5ouxZY_jKET99cgs0inF5A&no=oVqpThIxZB7MlyiLoxDF9g
Songün, Y. (2015). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Adayların Bazı Değişkenler Açısından Kaygı Durumlarının İncelenmesi. International Journal of Science Culture and Sport, 3 (12). https://doi.org/10.14486/IJSCS373
Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. & Lushene, R. E. (1970). The State-Trait Anxiety Inventory (Test Manual). California: Consulting Psychologists Press.
Stoeber, J. & Crombie, R. (2010). Achievement goals and championship performance: Predicting absolute performance and qualification success. Psychology of Sport and Exercise, 11 (6), 513–521. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2010.07.007
Şenel, E. & Yıldız, M. (2016). Hedef Bağlılığı Ölçeği: Türkçe Uyarlaması, Beden Eğitimi ve Spor Alanında Öğrenim Gören Öğrencilerde Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11 (2), 58-65. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/370634
Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2013). Çok değişkenli istatistik kullanımı: Uluslararası baskı.
Ulukan, H. & Esenkaya, A. (2020). Üniversite Süper Lig Güreş Takımı Öğrencilerinin Olumlu Duygu Düzenleme Güçlüğü ve Hedef Bağlılığının İncelenmesi. Uzun, H. (Eds.), Gece Yayınevi (1st ed.), 71-84.
Uphill, M.A. & Jones, M.V. (2011). The consequences and control of emotions in elite athletes. J. Thatcher, M.V. Jones, D. Lavallee (Eds.), Coping and emotion in sport (2nd ed.), Routledge. 213-235.
World Health Organization (WHO). (2017). Depression and Other Common Mental Disorders. (No. WHO/MSD/MER/2017.2). World Health Organization, Geneva, Switzerland. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/254610/WHOMSD?sequence=1
Yavuz H. U. (2002). Yüzme, Paletli Yüzme Ve Atletizm Branşlarındaki Bazı Sporcuların Anksiyete ve Depresyon Durumları İle Reaksiyon Zamanlarının Belirlenmesi Ve Karşılaştırılmaları, (Bilim Uzmanlığı Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=-FJzX2trlL-qMp--pnqn5A&no=5KZ6ReG5F0k-PsF-LLfLiQ
Yokuş, T., Yokuş, H. & Kalaycıoğlu, Ş. G. (2013). Müzik Öğretmeni Aday Adaylarının Sürekli-Durumluk Kaygı Düzeyleri ve Müzik Özel Yetenek Sınavı Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. NWSA Fine Arts, 8 (1), 153-163. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/186516
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Bahar Güler, Nazlı Yanar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
1. Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (veaThe Effect of Open Access).
