Artistic techniques-based program to increase emotional intelligence in young volunteers

Authors

  • Claudia Chirinos-Lizarraga Facultad de Psicología, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú
  • Grecia Reyes-Tejada Facultad de Psicología, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú
  • Grecia Reyes-Tejada Facultad de Psicología, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú
  • José Ventura-León Universidad Privada del Norte, Lima, Perú (UPN)
  • Mario Reyes-Bossio Facultad de Psicología, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-2641-9283

DOI:

https://doi.org/10.17162/au.v11i5.922

Keywords:

Emotional intelligence, education, ART-EMO program, young, volunteers

Abstract

The purpose of this study was to identify the effect of the ART-EMO program on the levels of emotional intelligence of young volunteers working with children in a private entity. The sample consisted of 10 participants whose ages ranged from 21 to 30 years; 10% were men and 90% were women. Inventory of Emotional Intelligence in Adults: EQ-i-M20 created by Pérez-Fuentes et al. (2014) and validated in Peruvian students by Domínguez-Lara et al. (2017) was applied in two-times conditions. For research purposes, in 2017, the ART-EMO program was created using a quasi-experimental design with a single group, taking as reference Guerrón (2015). The program had a high impact at the total level of Emotional Intelligence (d = .82) and in its Intrapersonal (d = 1.04), Interpersonal (d = .90) and Adaptability (d = 1.01) dimensions; however, in General Mood (d = .67) and Stress Management (d = .55), it was moderate. In conclusion, the program was effective; and it is sought that institutions promote emotional development in volunteers.

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Published

2021-11-08

How to Cite

Chirinos-Lizarraga, C. ., Reyes-Tejada, G. ., Reyes-Tejada, G. ., Ventura-León, J., & Reyes-Bossio, M. . (2021). Artistic techniques-based program to increase emotional intelligence in young volunteers. Apuntes Universitarios, 12(1), 171–189. https://doi.org/10.17162/au.v11i5.922