Investigation of anxiety levels and target commitment in terms of some variables of candidates who take the special talent exam
DOI:
https://doi.org/10.17162/au.v12i3.1140Keywords:
target commitment, special talent exam, sports sciences, anxiety, state anxietyAbstract
The aim of this study is to investigate the anxiety status of the candidates taking the special talent exam and the goal commitment in their sportive performances in terms of some variables. 'Goal Commitment Scale' and 'Spielberger State-Trait Anxiety Scale' are used as data collection tools in the research conducted in the correlational survey model. The study consists of 171 volunteer candidates who participated. The data obtained from the questionnaires are analysed in the Jamovi 1.8.2 statistical software program. In the study, Spearman correlation test and Man Whitney U test and for personal information “frequency, percentage, arithmetic mean and standard deviation” are used. According to the results of the analysis, it is determined that there is a statistically significant positive and moderate correlation between the participants' target times and the track times. There is a statistically remarkable positive and low correlation between target times and state anxiety. According to the gender variable of participants, a statistically significant relationship is found in favour of males. As a result, the difference between the target times of the males in the physical education and sports special talent exams and the degrees they achieved in the track is lower.Downloads
References
Akandere, M. & Bedir, R. (2011). Taekwondo Milli Takım Sporcularının Durumluk Kaygı Düzeylerinin Başarıya Etkisi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 13 (1), 119-124. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRJeU16WTVPUT09
Altay, B., Baştuğ, G. & Arıkan, İ. İ. (2018). Goal commitment and psychological resilience among cycling athletes. European Journal of Physical Education and Sport Science, 3 (12), 618-628. http://dx.doi.org/10.46827/ejpe.v0i0.1372
Arıkan, G., Gökhan, İ. & İnce, U. (2021). Pandemi Sürecinde Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrenci Adaylarının Covid-19 Korku Düzeylerinin İncelenmesi. Journal of Rol Sport Sciences, 2 (1), 50-59.
https://doi.org/10.29228/roljournal.48375
Aykora, E. & Olgaç, O. (2018). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Aday Öğrencilerin Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Muş Alparslan Üniversitesi Uluslararası Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2), 29-35. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mauusbid/issue/39611/450989
Başer E. (1998). Uygulamalı Spor Psikolojisi. Ankara, Bağırgan Yayınevi.
Çelen, A. & Eskicioğlu, Y. (2015). Özel Yetenek Sınavı İle Öğrenci Alan Öğretmenlik Bölümlerinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Mesleğe Yönelik Tutum Ve Durumluk-Sürekli Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi. Route Educational and Social Science Journal. 2 (3), 1-18. https://www.ressjournal.com/Makaleler/780586735_1%20Aylin%20%c3%87elen.pdf
Feta, M. (2019). Farklı Lise Türlerindeki Öğrencilerin Sınav Kaygısı İle Mutluluk Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. İstanbul. https://acikbilim.yok.gov.tr/bitstream/handle/20.500.12812/630975/yokAcikBilim_10304521.pdf?sequence=-1
Güdek, B. (2009). Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Giriş/Özel Yetenek Sınavına Giren Adayların Kaygı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelemesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (18) 147-166. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11214/133933
Gül, M. & Soyguden, A. (2014). Investigation The Level of State Anxiety of Students Which Entering The Special Ability Exam of The School of Physical Education and Sport. International Journal of Sport Studies, 4 (10), 1169-1174. https://l24.im/FSJZ
Gürpınar, E. (2016). Relationship between Self-Confidence, Test Anxiety and Musical Skills of Candidates Attending Music Teacher Skills Test. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 6 (14) , 1-18. http://dx.doi.org/10.16950/iüstd.77238
Hacıcaferoğlu, S., Hacıcaferoğlu, B. & Seçer, M. (2015). Halk Oyunları Branşına Katılan Sporcuların Yarışma Öncesi Kaygı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. International Journal of Sport Culture and Science, 3 (2) , 288-297. https://doi.org/10.14486/IJSCS390
Harris, D.V. (1984). Sports Psychology. Illinois, Leisure Pres.
Healy, L., Tincknell-Smith, A. & Ntoumanis, N. (2018). Goal setting in sport and performance. In L. Healy, A. Tincknell-Smith, & N. Ntoumanis (Eds.), Oxford research encyclopedia of psychology. New York: Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190236557.013.152
Hollenbeck, J. R., Williams, C. R. & Klein, H. J. (1989). An empirical examination of the antecedents of commitment to difficult goals. Journal of applied psychology, 74 (1), 18. https://doi.org/10.1037/0021-9010.74.1.18
Horn, T. S. (2008). Coaching Effectiveness in the Sport Domain, in: Horn, T.S., ed., Advances in Sport Psychology, 3rd edn. Illinois: Human Kinetics. 239-267.
İnce, G. (2009). Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavlarına Katılan Adayların Omurga Hareketlilik Düzeylerinin Yetenek Sınavı Test Sonuçları İle Karşılaştırılması. Cbü Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 4 (4), 178-185. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cbubesbd/issue/32229/357787
İnce, G., Zülkadiroğlu, Z. & Budak, D. B. (2004). Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavı adaylarının I. ve II. Hak Sonuçlarının Karşılaştırılması. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2 (1) 5-10. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000017
Kafkas, A., Yıldırım, T., Kafkas, M. & Özen, G. (2014). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Giren Adayların Kaygı Düzeyleri İle Özel Yetenek Sınav Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1 (1), 1-13. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/92189
Karabulut, E.O. & Mavi-Var, S. (2019). Taekwondocuların durumluk ve sürekli kaygılarının müsabaka performansı ve yaralanma durumu ile ilişkisi. Türk Spor Bilimleri Dergisi, 2 (1), 47-54. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/675625
Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R. & Alge, B. J. (1999). Goal commitment and the goal-setting process: conceptual clarification and empirical synthesis. Journal of applied psychology, 84 (6), 885-896. https://doi.org/10.1037/0021-9010.84.6.885
Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R., Wright, P. M. & DeShon, R. P. (2001). The assessment of goal commitment: A measurement model meta-analysis. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 85 (1), 32-55. https://doi.org/10.1006/obhd.2000.2931
Kolayiş, H. (2002). Futbolcularda Zihinsel Hayal Etme Antrenmanının Kaygı Üzerine Etkisi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kocaeli Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kocaeli. https://www.ulusaltezmerkezi.net/futbolcularda-zihinsel-hayal-etme-antrenmanlarinin-kaygi-uzerine-etkisi/
Korhan, M., Engin, E. & Güloğlu, B. (2021). Covid-19 Sürecinde Üniversite Sınavına Girecek Gençlerin Sınav Kaygısı: Bilişsel Esneklik ve Öz-Düzenleme. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12 (5), 212-231. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1009653
Köse, S., Yılmaz, Ş. K. & Göktaş, S. (2018). Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeyleri ile uyku kalitesi arasındaki ilişki. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 9 (2): 105-11. https://doi.org/10.14744/phd.2018.05025
Lau, J. Y. F., Eley, T. C. & Stevenson, J. (2006). Examining The State-Trait Anxiety Relationship: A Behavioural Genetic Approach. Journal Of Abnormal Child Psychology, 34 (1), 19–27. https://doi.org/10.1007/s10802-005-9006-7
Lochbaum, M. & Gottardy, J. (2015). A meta-analytic review of the approach-avoidance achievement goals and performance relationships in the sport psychology literature. Journal of Sport and Health Science, 4 (2), 164–173. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2013.12.004
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57 (9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705
Locke, E. A., & Latham, G. P. (2019). The development of goal setting theory: A half century retrospective. Motivation Science, 5 (2), 93–105. https://doi.org/10.1037/mot0000127
Locke, E., Shaw, K., Saari, L., & Latham, G. (1981). Goal setting and task performance: 1969–1980. Psychological Bulletin, 90 (1), 125–152. https://doi.org/10.1037/0033-2909.90.1.125
Lök, S., İnce, A. & Lök, N. (2008). Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Adayların Kaygı Durumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2 (2): 121-131. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1038403
Meşe, S. Ş. & Özerk, H. (2019). Üniversite Sınavına Hazırlanan ve Özel Dershanelere Eden Lise Son Sınıf Seçin Kendilerinde Algıladıkları Ego Durumları ile Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 11 (18): 727-756. https://doi.org/10.26466/opus.522188
Moran, T. P. (2016). Anxiety and working memory capacity: A meta-analysis and narrative review, Psychological Bulletin, 142 (8), 831–864. https://doi.org/10.1037/bul0000051
Notebaert, L., Georgiades, J. V., Herbert, M., Grafton, B., Parsons, S., Fox, E. & MacLeod, C. (2020). Trait anxiety and the alignment of attentional bias with controllability of danger. Psychological Research, 84, 743–756. https://doi.org/10.1007/s00426-018-1081-9
Orlich, D. C., Harder, R. J., Callahan, R. C., Trevisan, M. S. & Brown, A. H. (2010). Teaching Strategies: A Guide To Effective Instruction, (9th Edition). Australia: Cengage Learning.
Öner, N. & Le Compte, A (1985). The State-trait Anxiety Inventory. New York: Academic Press.
Öntürk, Y., Bingöl, E., Göksel, A. G. & Çağlayan, A. (2018). Üniversitede Görev Yapan İdari Personelin Hedef Bağlılıklarının İncelenmesi, Journal of Social And Humanities Sciences Research (JSHSR), 5 (30), 4016-4021.
https://doi.org/10.26450/jshsr.840
Özdemir, M., Baştuğ, G., Tanir, H. & Salim, E. (2018). Evaluating Problem Solving Skills and Goal Commitment Among Orienteering Athletes. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 11-20. https://doi.org/10.21733/ibad.446621
Payne, S. C., Youngcourt, S. S. & Beaubien, J. M. (2007). A meta-analytic examination of the goal orientation nomological net. Journal of Applied Psychology, 92 (1), 128–150. https://doi.org/10.1037/0021-9010.92.1.128
Rice, S. M., Purcell, R., De Silva, S., Mawren, D., McGorry, P. D. & Parker, A. (2016). The Mental Health of Elite Athletes: A Narrative Systematic Review. Sports Medicine. 46, 1333–1353. https://doi.org/10.1007/s40279-016-0492-2
Salim, E. (2018). Oryantiring Sporcularında Problem Çözme Becerisi ve Hedef Bağlılığının İncelenmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Muğla Sıtkı Koçman Üniverstesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Rekreasyon Anabilim Dalı, Muğla, 32-49. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=5ouxZY_jKET99cgs0inF5A&no=oVqpThIxZB7MlyiLoxDF9g
Songün, Y. (2015). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavına Girecek Adayların Bazı Değişkenler Açısından Kaygı Durumlarının İncelenmesi. International Journal of Science Culture and Sport, 3 (12). https://doi.org/10.14486/IJSCS373
Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. & Lushene, R. E. (1970). The State-Trait Anxiety Inventory (Test Manual). California: Consulting Psychologists Press.
Stoeber, J. & Crombie, R. (2010). Achievement goals and championship performance: Predicting absolute performance and qualification success. Psychology of Sport and Exercise, 11 (6), 513–521. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2010.07.007
Şenel, E. & Yıldız, M. (2016). Hedef Bağlılığı Ölçeği: Türkçe Uyarlaması, Beden Eğitimi ve Spor Alanında Öğrenim Gören Öğrencilerde Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11 (2), 58-65. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/370634
Tabachnick, B.G. & Fidell, L.S. (2013). Çok değişkenli istatistik kullanımı: Uluslararası baskı.
Ulukan, H. & Esenkaya, A. (2020). Üniversite Süper Lig Güreş Takımı Öğrencilerinin Olumlu Duygu Düzenleme Güçlüğü ve Hedef Bağlılığının İncelenmesi. Uzun, H. (Eds.), Gece Yayınevi (1st ed.), 71-84.
Uphill, M.A. & Jones, M.V. (2011). The consequences and control of emotions in elite athletes. J. Thatcher, M.V. Jones, D. Lavallee (Eds.), Coping and emotion in sport (2nd ed.), Routledge. 213-235.
World Health Organization (WHO). (2017). Depression and Other Common Mental Disorders. (No. WHO/MSD/MER/2017.2). World Health Organization, Geneva, Switzerland. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/254610/WHOMSD?sequence=1
Yavuz H. U. (2002). Yüzme, Paletli Yüzme Ve Atletizm Branşlarındaki Bazı Sporcuların Anksiyete ve Depresyon Durumları İle Reaksiyon Zamanlarının Belirlenmesi Ve Karşılaştırılmaları, (Bilim Uzmanlığı Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=-FJzX2trlL-qMp--pnqn5A&no=5KZ6ReG5F0k-PsF-LLfLiQ
Yokuş, T., Yokuş, H. & Kalaycıoğlu, Ş. G. (2013). Müzik Öğretmeni Aday Adaylarının Sürekli-Durumluk Kaygı Düzeyleri ve Müzik Özel Yetenek Sınavı Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. NWSA Fine Arts, 8 (1), 153-163. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/186516
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Bahar Güler, Nazlı Yanar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The authors retain their copyright but assign to the journal the right of the first publication, with the work registered under the Creative Commons attribution license, which allows third parties to use the published information as long as they mention the authorship of the work and that it was first published in this journal.
- Authors may make other independent or additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (eg, include it in an institutional repository or publish it in a book) as long as it clearly indicates that the work was first published in this journal.
- Authors are encouraged and advised to publish their work on the Internet (for example, on institutional or personal pages) before and during the review and publication process, as it can lead to productive exchanges and a greater and faster dissemination of the published work (see The Effect of Open Access).
